桌上遊戲應用於現代建築史教學- 以逢甲現代建築史課程為例

Abstract

將現代建築史之主要內容，設計成桌遊，透過遊戲的方式，讓同學在欲罷不能地反覆遊玩中，自然記得關鍵的建築師與作品，也增進互動、討論與學習樂趣。以此營造出具有學習樂趣與增進學習成效之遊戲式學習環境，讓學生邊玩邊學，真正享受學習。尤其是許多學科內容即便理解了，也需要花時間記得相關的人、事、地與物之間的交錯關係、理論及背景，以進行應用與實作。期待能以此創新課程設計，突破工程相關領域同學在面對相關學科中，需要記憶、討論與實作時的困難。 首先依據遊戲理論與市面上桌上遊戲實例，製作「現代建築史桌遊」，並透過遊戲試玩並填寫遊戲回饋單，以修正「現代建築史桌遊」的遊戲設計。再以班杜拉自我效能理論為基礎製作量表，探討同學是否能藉桌遊，達成在學習建築史上的自我效能。參考班杜拉自我效能理論設計量表問題，藉此來檢視桌遊結合現代建築史之實證成效，以逢甲大學建築專業學院修習現代建築史的同學為研究對象，並在桌遊介入教學前後，以前、後測的方式來執行量表填寫，並在填寫後統計量表之信效度及結果，以了解同學在原有教學法與桌遊介入後之教學，是否增進其學習現代建築史之自我效能，確實分析桌遊對於學習現代建築史是否有良好的效益。