體驗「英」「羽」學習: 探討學習動機及創意思考於運動與英語整合學習課程中

Abstract

本教學實踐研究以行動研究為理念，希望教師透過探究課堂內所發生的實際問題，提出研究主張，設計解決策略，以提升學生學習參與度。以「創意運動英文學習」課程為例，研究者與協同教師針對課堂上所觀察到的困境，設計內容和語言的整合學習課程。研究對象為73位逢甲大學學生，一共來自2個班級。研究問題如下 : 1.「創意運動英文學習」課程對學生學習投入的影響 2. 「創意運動英文學習」課程對學生創造力的影響。 3.「創意運動英文學習」對學生英語學習成效的影響。 評量工具為學習投入量表、Torrance創造力測驗、創意自我效能量表、英語前後測驗及學生回饋。研究者採用質性和量化的分析工具。學生的學習投入及創意自我效能量表、創造力測驗及英語前後測驗皆利用統計軟體做分析，以了解客製化課程的成效。學生回饋以質性分析方法歸納相關主題。研究結果顯示，學生在課程結束後對英語及體育科目的喜愛皆有提升，在課程設計及上課互動也有正向的回饋。在學習投入面向，學生在主動找尋學習資源和學習方法的參與度有顯著提升。學生在創意自我效能方面，前後測驗程成績也有顯著的提升。在英語測驗方面，學生在後測聽力和單字成績也優於前測。本研究結果可為未來實施雙語教學作為參考依據。