整合建築生命週期觀點的教學實踐研究

Abstract

「建築生命週期評估」是逢甲大學「建築專業學院」特有的建築專業課程，作為永續環境重要的分析工具，在建築產業各面向中均能提供實質有效的連結應用。本研究將課程架構將分為4個階段，對應建築生命週期中各階段應習得的知識與能力。在課程的設計上，借重CDIO（構思、設計、實施、運作）的統整式學習理念（Integrated Learning），以成果導向教育（OBE）的方式為基礎、以專案導向式學習（PBL）為概念，在教學與評量設計上引發學生對於「學科知識」與「專業能力」兼備的整合性能力。學生需運用所學，參與專案分析、設計、發展與建置等過程，以達深度學習之目的。課程最終以「建築再生與循環」的創意提案做為評量檢核，學生需運用Circulab Board提出創意與可行性兼具的永續建築模式，專題報告並使用Rubrics評估量表進行學生學習成果評量。從期末學生問卷自評學習成效的結果顯示，學生對於本課程的內容理解及操作應用面上均有顯著提升，執行成效符合預期目標。